Reflection

Las Escuelas San José (Jesuitas) es un centro educativo de la Compañía de Jesús ubicado en el barrio de Campanar (Valencia - España). En 2013 empezamos a investigar y analizar las prácticas basadas en evidencias científicas de colegios de diferentes partes del mundo que estaban logrando buenos resultados, tanto a nivel de aprendizaje instrumental, como en valores, sentimientos y convivencia. En este proceso, parte del equipo docente inició su participación en el Seminario Pedagógico “A hombros de gigantes” que se desarrolla en Valencia (Rodríguez, Luis, Ruiz, & Oliver, 2020). En este espacio, a través de las tertulias pedagógicas dialógicas pudimos analizar y reflexionar la base teórica y científica de las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE).

Las Actuaciones Educativas de Éxito son intervenciones educativas que logran los mejores resultados en todos los contextos donde se aplican, tanto en los aprendizajes instrumentales como en el desarrollo de los mejores valores y sentimientos (Flecha, 2015). Además, estas mejoras han sido publicadas en revistas de reconocimiento internacional que han seguido los más altos estándares científicos y éticos.

En nuestra Escuela se generó un primer equipo que empezó a formarse más intensamente para introducir estas AEE. En primer lugar, introdujimos las Tertulias Literarias Dialógicas, posteriormente en 2016 fuimos introduciendo de forma transversal el Club de Valientes Violencia 0.

Club de Valientes (CdV) Violencia 0 es una AEE en el marco del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos desarrollado por el Centro de Investigación CREA en la Universidad de Barcelona (Roca-Campos, Duque, Ríos, & Ramis-Salas, 2021). Esta actuación ha sido identificada en el reciente informe de la Comisión Europea “Achieving student well-being for all: educational contexts free of violence” (Flecha, Puigvert, & Racionero-Plaza, 2023) como uno de los programas de más éxito internacional para lograr el bienestar en la infancia y contextos libres de violencia, previniendo y reduciendo abusos.

En términos generales CdV Violencia 0 consiste en:

Crear un grupo de alumnos y alumnas que se posicionan contra la violencia, la denuncian, saben tratar bien a los y las demás y valoran la amistad. Los objetivos principales de esta actuación son: (1) dotar al alumnado de formas de defenderse libres de violencia; (2) fomentar entre el alumnado la libertad para decidir y que sus decisiones sean respetadas; (3) apoyar a la víctima para que se sienta protegida y apoyada cuando denuncia una agresión; (4) romper con la ley del silencio y con el estigma del chivato (CREA, 2018).

Empezamos CdV Violencia 0 primero con varias experiencias puntuales en 4º de educación primaria y, seguidamente, las ampliamos a todos los cursos. En la actualidad 750 niños y niñas participan del CdV Violencia 0, día a día aprenden a dar un paso adelante y posicionarse en el lado de la víctima y a hacer frente a las personas agresoras de una forma pacífica y segura.

CdV Violencia 0 es distinta a otras actuaciones de prevención y superación de abusos que hemos aplicado antes en el centro. A través de ella no solo aprendemos sobre la gravedad de la violencia y la importancia de la amistad y la solidaridad, sino que nos permite vivir y actuar día a día conforme los valores que predicamos y en los que nos formamos. Habíamos comprobado durante años que los programas o actividades puntuales no funcionan, a pesar de que muchos se venden como si sí lo hicieran y se han convertido en populares, pero no logran reducir los abusos y crear una nueva cultura de protección, especialmente cuando los mismos no están basados en la evidencia científica de impacto social.

Aplicamos CdV Violencia 0 creando un espacio de diálogo en el aula cercano, seguro, acompañado, en el que niños y niñas pueden compartir aspectos o actuaciones que les preocupan relacionados con la violencia, el abuso o el desprecio que se genera hacia otras personas. Es un espacio donde valoran y reconocen el éxito de aquellas personas que siempre tratan bien y realizan acciones valientes para proteger a otras personas. Se tratan diálogos preventivos conforme a criterios científicos internacionales sobre prevención de la violencia que el profesorado trabaja desde la teoría de socialización preventiva de la violencia (Soler-Gallart, 2017).

Cuando se detecta un caso de abuso, acoso o violencia se aplican los protocolos de intervención que la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana tiene estipulados para cada caso. Las principales actuaciones que aplicamos para desarrollar el CdV Violencia 0 en el centro son cuatro:

1. Club de Valientes Violencia 0 en las aulas.

Es un espacio dialógico en el que niños y niñas conversan y analizan, en base a lo que sucede cada día y lo que vamos aprendiendo de las evidencias científicas, aspectos como: ¿qué es tratar bien?, ¿qué y cómo son los verdaderos amigos y amigas?, ¿qué es coaccionar?, ¿cómo pueden actuar cuando quieren proteger a otra persona, o cómo lo pueden hacer cada vez mejor?

Un niño o una niña deja de formar parte del club cuando actúa con violencia, acoso o abuso a otra persona y lo visibilizamos retirando el carnet de valiente y generando un rechazo del grupo a esta actitud. Esto es fundamental: se rechaza la conducta, no la persona, y las niñas y los niños practican sin problema esta diferencia. Esta práctica ayuda a reforzar los diálogos que se generan en el grupo. Todos los niños y niñas tienen infinitas oportunidades para transformar su conducta y pertenecer al club de valientes, siempre y cuando lleven adelante su compromiso con la no violencia y el buen trato. A menudo ese compromiso se ha traducido en el establecimiento de normas de buen trato a nivel de grupo clase, normas que se han decidido a través del diálogo igualitario en el que ha participado todo el alumnado del aula.

Acciones concretas por parte del alumnado muestran este rechazo a la violencia y fomento de relaciones humanas de calidad en la infancia que son protectoras de las y los demás y que fomentan el gusto por relaciones igualitarias, pacíficas y sanas. Ellos y ellas utilizan frases como hacer escudo para acudir unidos/as a ayudar o defender a un amigo/a; cortina mágica, cuando ignoran a un niño o niña que en ese momento no está tratando bien. Aprenden a ser personas valientes y lo ponen en práctica cuando quieren denunciar acciones que surgen en los patios que someten a otros niños y niñas a cosas que no quieren. En las asambleas, en los espacios de diálogo del aula, a los inicios del día o cierre de la semana, CdV Violencia 0 crea contextos donde se dota de atractivo y valentía romper el silencio, no permitir agresiones de ningún tipo, por pequeña que pueda parecer. Queremos que nuestro alumnado sea un agente transformador, en acción, como propone el Paradigma Pedagógico Ignaciano. Transformar juntos nuestros contextos en entornos seguros. Ideas como la cortina mágica o el escudo de amigos nos evoca a los primeros jesuitas, valientes, reflexivos y activos.

Algunas reflexiones que nos ha compartido el profesorado cuando evaluamos el impacto del CdV Violencia 0 en el centro muestran el cambio de actitud, de reflexión y de acción que el alumnado presenta en el grupo aula, tal y como nos indican estas afirmaciones:

‘Los alumnos no tienen miedo a contar las cosas, puesto que al sentirse respaldados por sus compañeros, cuentan situaciones negativas que les pasa o que no les gusta de otros compañeros’

‘Los niños y niñas se sienten reconocidos y muy satisfechos cuando defienden a alguien o informan de una situación de abuso’

Por otro lado, se está logrando el rechazo hacia las actitudes violentas en el grupo y la importancia de que se genere un ambiente de disconformidad con ellas:

‘Los alumnos se hacen conscientes de las consecuencias que tienen sus actos o conductas negativas en los demás y el consiguiente rechazo que esto genera hacia ellos. A partir de aquí se genera un diálogo o reflexión con la denuncia clara de la acción que no se quiere y que no se va a permitir en el grupo clase’

De forma muy relevante, podemos observar que incluso niños y niñas pequeños transfieren las habilidades y la nueva cultura de protección que adquieren en la escuela a través del CdV Violencia 0 a otros espacios y contextos de socialización y desarrollo:

‘Nuestro alumnado lleva nuestras asambleas fuera del colegio y les enseñan a sus amigos de diferentes edades que en su cole han aprendido que los problemas se solucionan dialogando. Y así sucedió este verano. Un grupo de niños y niñas de diferentes edades discutieron por un problema, de motu propio decidieron hacer una asamblea para hablarlo. Cuando se acercó uno de los padres (estaban cenando a unos metros), dijeron que hubo un problema pero que ya lo habían solucionado haciendo una pequeña asamblea’

Incluso tenemos evidencias de que la transferencia de esas habilidades ha mejorado incluso el bienestar de otra infancia que no es de nuestra escuela y el de personas vulnerables externas, que se benefician de las actitudes de romper el silencio y cuidado que nuestro alumnado ha aprendido en el Club de Valientes Violencia 0. Al actuar así hacen posible una vida libre de abusos no solo para ellos y ellas sino también para los demás.

2. Espacios de Formación Dialógica Violencia 0: Tertulias científicas dialógicas

Cuando empezamos a introducir el trabajo de formación e implantación de CdV Violencia 0, en un primer momento, vimos como los casos de violencia o de no buen trato aumentaban. En realidad, aumentaba la visibilización de la violencia que existía, su denuncia; aumentaban las voces que decían que querían otra forma de tratarse, cuidarse y de crear amistades de calidad.

El curso pasado empezamos a realizar Tertulias científicas dialógicas sobre Violencia 0 con familias. Esta AEE incorpora como criterio central la lectura de las mejores investigaciones sobre abusos y la prevención y superación de la violencia, compartidas en diálogo igualitario con la comunidad educativa. El capítulo escogido fue Los niños y la violencia, de la Guía de Yale para entender a tu hijo (Mayes & Cohen, 2003). Las familias agradecieron muchísimo, en una sociedad donde están aumentando las relaciones violentas y abusivas en edades muy tempranas, la oportunidad de sus hijos de tener un CdV Violencia 0 en nuestra escuela. Un padre se emocionó explicando que para él es lo mejor que le había podido pasar, encontrar un centro que trabajara una actuación como ésta. En el contexto de la tertulia científica dialógica, este padre desveló haber sido víctima de bullying durante toda su escolarización, con abusos fuertes, así como compartió la falta de verdaderas amistades durante gran parte de su trayectoria vital. Nos explicaba con profundo agradecimiento: ‘El apoyo de las tertulias y de CdV Violencia 0 es muy importante para personas como yo, que queremos una oportunidad mucho mejor para nuestras hijas e hijos’.

3. Visualización del Club para una cultura Violencia 0.

Desde el comienzo de CdV Violencia 0 la Escuela volcó sus esfuerzos en potenciar estos espacios seguros con ambientación y motivación que recuerde al alumnado y al profesorado el modo de actuar y cuáles son nuestros referentes en el día a día. Por la escuela lucen diferentes elementos de cartelería y frases que evocan acciones valientes o que directamente recuerdan el respeto hacia los compañeros y compañeras, hacia el propio cuerpo y hacia el de los demás. Una niña de los primeros cursos nos explicaba cómo lo hacían en su clase:

‘Hemos hecho un escudo grande de clase. Uno de nosotros se lo lleva durante el fin de semana para así dar importancia a la acción Valiente de la semana. Es elegido por la clase, dando visibilidad y reforzando la acción valiente, así que la puedan repetir otros niños’.

Uno de los primeros impactos fue visibilizar las actuaciones de no buen trato, empoderar siempre a las víctimas con un escudo de amigos y amigas que les de seguridad frente a los agresores y agresoras; darle atractivo a los niños y niñas que son amables, solidarias y que tratan bien. Para ello, en el espacio de patio hemos creado un gran mural con el objetivo de visibilizar estas acciones valientes y que pone de ejemplo a Jesús como referente valiente.

Los docentes han observado que CdV Violencia 0 aumenta sentimientos y actitudes de solidaridad. El sentimiento de soledad entre las víctimas y quienes las defienden se ha reducido. Por ejemplo, uno de ellos nos explicaba:

‘Con el club, los estudiantes construyen alianzas para su protección. El otro día, una niña se sentía intimidada por otra niña de otra clase porque esta niña le molestaba todo el tiempo en el patio de recreo. Un grupo de la clase le dijo que se uniera a ellos en el patio de recreo para que se sintiera protegida’.

4. Espacios dialógicos sobre socialización preventiva de la violencia.

Uno de los principales objetivos es vaciar de atractivo la violencia. Sabemos que la sociedad actual, los medios, la herencia histórica que la sociedad arrastra, conlleva a menudo a dotar de atractivo a aquellas personas que tienen actitudes y conductas de desprecio, violentas, y que es muy importante que desde las escuelas ayudemos a desmontarlas. CdV Violencia 0 nos permite hacerlo, no solo desde un posicionamiento ético; es decir, fomenta a través de la experiencia y el lenguaje que lo deseable sea la bondad, la solidaridad, la amistad, el amor, y las personas cuya conducta es coherente con esos valores, que son valores insignia de nuestra escuela jesuita.

Dentro del espacio de acompañamiento tutorial hemos generado asambleas tematizadas para abrir diálogos de socialización preventiva de la violencia entre los chicos y chicas. Trabajan un video, texto, canción... que genere diálogo y reflexión ante situaciones de violencia, bullying, abuso sexual, mal uso de las redes sociales; y que al mismo tiempo potencien la amistad, referentes positivos, relaciones saludables y disminuyan el sentimiento de soledad que rodea a las víctimas y a quienes las defienden.

El CdV Violencia 0 permite ir todos a una contra la violencia y esto es central según la evidencia científica. Es la única forma de acabar con la violencia sin violencia. A nivel internacional este criterio científico se ha llamado más comúnmente ser un “upstander”; es decir, ser una persona que ante una situación de abuso, rompe el silencio, lo denuncia y se posiciona con la víctima. De esto hablamos en estos espacios dialógicos. CdV Violencia 0 trabaja porque las personas valientes, las personas activas ante la violencia sean todas y todos y estén por todas partes.

Nuevos sueños

Todos estos importantes impactos del Club de Valientes Violencia 0 que muestran haber reducido las relaciones abusivas y fomentado relaciones de calidad nos condujeron a recibir el Premio “Mi Colegio se mueve” de la Fundación SM en la categoría de “Convivencia”. La Provincia de España se ha hecho eco de estos logros con una noticia publicada en el boletín oficial de la Compañía en la Provincia, Infos SJ (2019), así como también lo difundió Educate Magis, la comunidad global de educadores de la Red Global de Colegios Jesuitas (Partal Montesinos, 2019).

Dentro del proceso de aplicación de CdV Violencia 0 nos encontramos en un momento de mejora y reflexión en la transferencia y rigurosidad de su aplicación en todas las aulas. Es una gran fuente de sentido para nosotros y nosotras unir a las familias, al alumnado y al profesorado en el trabajo de lograr vidas libres de violencia; para educar a personas que en el futuro lideren contextos de tolerancia 0 a la violencia. Allá donde haya una persona de nuestra comunidad educativa, queremos que haya un entorno seguro. Porque esa persona siempre hará algo y pedirá ayuda, siempre estará contigo, no ocultará el abuso, actuará como San Ignacio de Loyola, referente de Upstander, defendiendo a dos mujeres de un abuso sexual (Racionero-Plaza, 2021). Todo niño y niña tiene derecho a tener un entorno protector y de relaciones de calidad. Nuestro centro no solo tiene ese sueño sino que ya estamos aplicando lo que demuestra hacerlo realidad.