• Entreculturas met en garde contre les conditions et les contextes qui rendront le droit à l'éducation particulièrement difficile pour des millions d'enfants dans le monde, avec un accent particulier sur les enfants handicapés :

  - Dans le monde, 1 enfant handicapé sur 3 en âge de fréquenter l'école primaire n'est pas scolarisé. Les personnes handicapées représentent 15 % de la population mondiale, mais elles sont parmi les plus marginalisées de toutes les communautés, y compris celles touchées par la crise du COVID-19, qui les a affectées de manière disproportionnée. Les enfants handicapés sont 4 fois plus susceptibles d'être victimes de tout type de violence dans tous les contextes - à la maison, dans la communauté et à l'école - y compris la cyberintimidation, et sont presque 3 fois plus susceptibles d'être victimes de violence sexuelle, les filles étant plus exposées.

• Le ralentissement de l'éducation causé par la pandémie COVID-19, l'UNESCO estime que la pandémie a fait reculer de deux décennies les progrès réalisés dans l'élargissement de l'accès à l'éducation et, selon la dernière évaluation présentée par le GEM (Global Education Monitoring Report), il est prévu que 80 millions d'enfants ne soient pas scolarisés d'ici 2030.

  - Enfants migrants, réfugiés et déplacés de force. Les guerres touchent actuellement plus de 420 millions d'enfants dans le monde. Dans les contextes de migration, de déplacement et de refuge, la situation des personnes handicapées s'aggrave invariablement, car elles ne bénéficient pas des soins et des ressources nécessaires pour maintenir des conditions de vie acceptables. À la suite des guerres en Syrie et en Ukraine et des conflits au Yémen, en Afghanistan et en Haïti, par exemple, de nombreuses personnes handicapées ont fui leur pays à la recherche de protection et d'asile. Il est également important de noter que les situations d'urgence peuvent également entraîner ou exacerber des handicaps.

  - Les filles et les femmes sont laissées pour compte dans le système scolaire. Avant la pandémie, 130 millions de filles âgées de 6 à 17 ans dans le monde n'étaient pas scolarisées. Aujourd'hui, on estime que 20 millions de filles ne sont pas scolarisées, ce qui les rend vulnérables à l'exploitation, aux abus et à la violence extrême. Les filles et les jeunes femmes handicapées sont jusqu'à 10 fois plus exposées à la violence sexiste que les personnes non handicapées.

• À cette fin, la communauté internationale et les États ont l'obligation de garantir l'apprentissage tout au long de la vie, de la petite enfance à l'éducation des adultes. Ils doivent donc :

  - Approfondir la perspective des droits de l'homme dans l'éducation et reconnaître l'éducation inclusive comme un droit de l'homme, favorisant le développement maximal de la personnalité, des capacités et des compétences des apprenants handicapés.

  - Améliorer la qualité de l'éducation inclusive et la formation des éducateurs.

  - Promouvoir la coresponsabilité et la transparence dans la gestion des politiques publiques pour garantir l'inclusion éducative des personnes handicapées.

  Ces recommandations ne seront réalisables que si l'éducation inclusive est financée de manière adéquate au niveau national, ainsi que les initiatives, programmes et projets mondiaux de la coopération internationale bilatérale et multilatérale.

  Le sommet de l'UNESCO appelant à la transformation de l'éducation, qui se tiendra en septembre prochain, est un moment clé au niveau international qui, selon Entreculturas, devrait être utilisé pour inciter les représentants politiques de notre pays à investir dans l'éducation et l'éducation inclusive afin que personne ne soit laissé pour compte.

  Face à cette situation, Entreculturas demande la coopération espagnole :

  - Récupérer l'investissement dans la coopération dans la voie du 0,7% et concentrer les efforts sur l'aide à l'éducation de base.

  - Augmenter le pourcentage du budget de l'action humanitaire alloué à l'éducation à au moins 6%.

  - Affecter au moins 3 % du total de l'APD espagnole à l'éducation au développement durable et à la citoyenneté mondiale.

  - Maintenir et renforcer l'engagement de la coopération décentralisée en faveur de l'éducation.

  - Profiter du 6ème plan directeur de la coopération espagnole comme d'une opportunité pour l'inclusion des personnes handicapées.

  - Mettre en œuvre et évaluer le respect de la stratégie espagnole en faveur des personnes handicapées pour la période 2022-2030, notamment en allouant les ressources financières nécessaires pour relever les défis stratégiques liés à l'éducation inclusive.

  En outre, par le biais de sa campagne lasillaroja.org, elle propose du matériel, des éléments de sensibilisation et le rapport "Éduquer c'est inclure, un chemin qui garantit les droits" pour explorer le droit à l'école comme un chemin vers l'équité sociale, comme l'accès à un lieu de transformation où tout est possible.

Source : Entreculturas